Стаття присвячена дослідженню інноваційних методів навчання, аналізу можливостей їх використання та впровадження в освітній
процес в умовах цифрової трансформації при викладанні юридичних дисциплін, адже сучасна вища юридична освіта повинна відпові
дати актуальним запитам стейкголдерів та сприяти підготовці фахівців нового типу для ефективного виконання професійної правничої
діяльності, які мають креативне, аналітичне, творче, інноваційне та системне мислення.
Акцентовано увагу на тому, що сучасний розвиток правової науки і перманентна модернізація вищої юридичної освіти нерозривно пов’язані
із технологічним прогресом, суцільною цифровізацією та євроінтеграційними орієнтирами нашої країни, які стають нерозривними складниками
сучасного навчального процесу, а науково-теоретичний рівень професійної підготовки правника орієнтований на практичне спрямування.
Запропоновано розширити традиційну класифікацію методів навчання і додати до неї ще один критерій, зокрема, за способом вза
ємодії учасників освітнього процесу пропонується виділяти реальні (контактні) та віртуальні (онлайн) методи навчання. При цьому наго
лошується, що реальні методи навчання передбачають реальну, контактну, синхронну взаємодію суб’єктів освітнього процесу, а вірту
альні – дистанційну, безконтактну, онлайн взаємодію за допомогою цифрових девайсів та мережі Інтернет у віртуальній аудиторії, яка
може відбуватись як в синхронному, так і в асинхронному форматі.
Описується проблематика того, що цифрова трансформація в освіті є викликом не тільки для здобувачів освіти, але і для викладачів,
які повинні адаптувати вже відомі інноваційні методики викладання до цифрової реальності. Для викладання юридичних дисциплін вва
жається, що необхідними є: 1) системи електронного забезпечення навчання; 2) платформи для організації відеоконференцій та команд
ної роботи; 3) інструменти для створення цифрового навчального контенту.
Крім того, аргументується теза про необхідність створення Smart-комплексів навчальних дисциплін (до яких входять: презентації,
SCORM-пакети, Smart-підручники, навчальні відео та ін.), без яких неможливою є підготовка сучасного правника як компетентного, кон
курентоспроможного фахівця. А також наголошується на тому, що розвиток STEAM-освіти в процесі підготовки нової генерації правників
перетворюється на стратегічний ресурс модернізації вітчизняної юридичної освіти, що забезпечує перехід до інноваційного навчання
шляхом використання методів проблемно-орієнтованого навчання задля формування креативної особистості, конкурентоздатного
фахівця, відкритого до інновацій, ефективної взаємодії та здатного до у сучасному динамічному світі.
The article is devoted to the study of innovative teaching methods, the analysis of the possibilities of their use and implementation in
the educational process in the conditions of digital transformation in the teaching of legal disciplines, because modern higher legal education must
meet the current demands of stakeholders and contribute to the training of a new type of specialists for the effective performance of professional
legal activities, who have a creative , analytical, creative, innovative and systemic thinking.
Attention is focused on the fact that the modern development of legal science and the permanent modernization of higher legal education
are inextricably linked with technological progress, total digitalization and European integration landmarks of our country, which are becoming
inseparable components of the modern educational process, and the scientific and theoretical level of professional training of a lawyer is oriented
to practical direction.
It is proposed to expand the traditional classification of teaching methods and add one more criterion to it, in particular, it is proposed to
distinguish between real (contact) and virtual (online) teaching methods based on the method of interaction of participants in the educational
process. At the same time, it is emphasized that real teaching methods involve real, contact, synchronous interaction of the subjects
of the educational process, and virtual ones – remote, contactless, online interaction using digital devices and the Internet in a virtual audience,
which can take place both synchronously and in asynchronous format.
The problem is described that the digital transformation in education is a challenge not only for students of education, but also for teachers
who must adapt already known innovative teaching methods to digital reality. For the teaching of legal disciplines, it is considered that the following
are necessary: 1) electronic training support systems; 2) platforms for organizing video conferences and teamwork; 3) tools for creating digital
educational content.
In addition, the thesis is argued about the need to create Smart-complexes of educational disciplines (which include: presentations, SCORM
packages, Smart-textbooks, educational videos, etc.) without which it is impossible to train a modern lawyer (lawyer) as a competent, competitive
specialist. And it is also emphasized that the development of STEAM education in the process of training a new generation of lawyers turns into
a strategic resource for the modernization of domestic legal education, which ensures the transition to innovative education through the use
of problem-oriented learning methods for the formation of a creative personality, a competitive specialist, open to innovation , effective interaction
and capable of in today's dynamic world.
