У роботі досліджується вплив тривожності на вибір стратегії поведінки в
конфліктних ситуаціях у студентському середовищі. Розглядаються теоретичні
підходи до вивчення тривожності та аналізуються основні стратегії поведінки в
конфліктах. Проведено емпіричне дослідження з метою виявлення
взаємозв’язку між рівнем тривожності студентів та їхніми перевагами у виборі
конфліктних стратегій. На основі отриманих результатів розроблено програму
зниження рівня тривожності та розвитку конструктивних стратегій поведінки в
конфліктах для студентів.
Дослідження включає аналіз теоретичних засад проблеми, емпіричне
вивчення впливу тривожності на вибір стратегій поведінки в конфлікті серед
студентів Таврійського національного університету імені В.І. Вернадського, а
також розробку практичних рекомендацій для психологічної підтримки
студентів.
Отримані результати можуть бути використані для розробки програм
психологічної підтримки, спрямованих на зниження рівня тривожності та
формування конструктивних стратегій поведінки в конфліктних ситуаціях у
студентів.
The present study investigates the influence of anxiety on the selection of
conflict behavior strategies among university students. Theoretical approaches to the
understanding of anxiety are examined, and key models of conflict behavior
strategies are analyzed. An empirical study was conducted to determine the
relationship between students’ levels of anxiety and their preferences for particular
conflict management strategies. Based on the findings, a program was developed
aimed at reducing anxiety and promoting the adoption of constructive conflict
resolution strategies among students.
The research encompasses a theoretical analysis of the issue, an empirical
assessment of the influence of anxiety on conflict strategy selection among students
at V.I. Vernadsky Taurida National University, and the development of practical
recommendations for enhancing psychological support for students.
The results obtained may serve as a foundation for designing psychological
support programs focused on lowering anxiety levels and fostering the development
of constructive behavior strategies in conflict situations within the student population.
