Під час написання роботи було проаналізовано проблеми девіантної
поведінки особистості, розкрито поняття та сутність девіації, розглянуто
психологічні особливості девіантної поведінки у підлітковому віці, а також
виділено ключові чинники, що її зумовлюють. У роботі представлено емпіричне
дослідження, спрямоване на визначення схильності підлітків до різних видів
девіантної поведінки. Обґрунтовано вибір методик дослідження, описано
вибірку та етапи проведення. Розроблені етапи дослідження сприяли
систематизації отриманих результатів та створенню основи для майбутньої
профілактичної роботи. Проаналізовано дані, отримані за допомогою комплексу
методик, адекватних меті роботи. Розроблено корекційно-розвивальне заняття,
яке базується на принципах когнітивно-поведінкової терапії та включає техніки,
спрямовані на подолання агресії та підвищення емоційної регуляції. За
результатами проведених методик розроблено рекомендації для психологів
навчальних закладів для профілактики та корекції девіантної поведінки
підлітків. Запропоновані рекомендації були розділені на кілька напрямків:
агресія, порушення правил, залежності, суїцидальні нахили. Рекомендації були
складені окремо для дівчаток та хлопчиків. Диференційований підхід до роботи
з підлітками э ефективним щодо запобігання девіантної поведінці. Зокрема,
ключова відмінність між зауваженнями до підлітками-дівчатами та підлітками
хлопцями полягає в акцентах: для дівчат пріоритет віддається роботі з
вербальною агресією та порушенням соціальних норм, тоді як для хлопців – з
фізичною агресією та бунтарством, а також із широким спектром залежностей.
During the writing of the work, the problems of deviant behavior of the
individual were analyzed, the concept and essence of deviation were revealed, the
psychological features of deviant behavior in adolescence were considered, and the key
factors that determine it were highlighted. The work presents an empirical study aimed
at determining the predisposition of adolescents to various types of deviant behavior.
The choice of research methods is justified, the sample and stages of conduct are
described. The developed stages of the study contributed to the systematization of the
results obtained and the creation of a basis for future preventive work. The data
obtained using a set of methods adequate to the purpose of the work were analyzed. A
correctional and developmental lesson was developed, which is based on the principles
of cognitive-behavioral therapy and includes techniques aimed at overcoming
aggression and increasing emotional regulation. Based on the results of the methods,
recommendations were developed for psychologists of educational institutions for the
prevention and correction of deviant behavior of adolescents. The proposed
recommendations were divided into several areas: aggression, violation of rules,
addictions, suicidal tendencies. The recommendations were compiled separately for
girls and boys. A differentiated approach to working with adolescents is effective in
preventing deviant behavior. In particular, the key difference between the remarks to
adolescent girls and adolescent boys lies in the emphasis: for girls, priority is given to
working with verbal aggression and violation of social norms, while for boys - with
physical aggression and rebellion, as well as with a wider range of addictions.
