Взаємозв’язок самооцінки на навчальної успішності студентів

Abstract

У роботі аналізується проблема взаємозв’язку між рівнем самооцінки студентів та їхньою навчальною успішністю. Виявлено, що мотивована особистість з високим рівнем самооцінки має значні шанси на досягнення високих результатів у навчанні, тоді як студенти з низькою самооцінкою часто виявляють невпевненість у собі, що негативно впливає на їхню здатність успішно виконувати складні завдання та досягати поставлених цілей. Визначено, що базовою функцією самооцінки є регуляція діяльності та поведінки студентів, що безпосередньо впливає на їхні навчальні досягнення. У дослідженні надано рекомендації щодо підтримки високої самооцінки з метою покращення навчальних результатів.

The thesis analyzes the problem of the relationship between students' selfesteem levels and their academic performance. It was found that a motivated individual with high self-esteem has a significant chance of achieving high 4 academic results, while students with low self-esteem often exhibit self-doubt, negatively affecting their ability to successfully complete complex tasks and achieve set goals. The fundamental function of self-esteem was determined to be the regulation of students' activities and behaviors, which directly influences their academic achievements. The study provides recommendations for supporting high self-esteem to improve academic outcomes.