Корекція тривожності дітей молодшого шкільного віку методами арт-терапії

Abstract

У роботі досліджується проблема тривожності дітей молодшого шкільного віку та можливості її корекції, зокрема методами арт-терапії . Під час написання роботи було визначено теоретичні аспекти поняття тривожності, проаналізовано основні методи та позитивні значення арт-терапії у коригуванні тривожності дітей. Емпірично визначено прояви тривожності у дітей молодшого шкільного віку, проведенна корекція тривожності молодших школярів методами арт-терапії, дана оцінка ефективності запропонованої корекційної програми.

The work examines the problem of anxiety in children of primary school age and the possibility of its correction, in particular, using art therapy methods. During the writing of the work, the theoretical aspects of the concept of anxiety were determined, the main methods and positive values of art therapy in correcting children's anxiety were analyzed. Еmpirically of anxiety in children of primary school age were empirically determined, correction of anxiety in primary school children was carried out using art therapy methods, and the effectiveness of the proposed correction program was evaluated.