Зниження рівня тривожності молодших школярів методами арт-терапії

Abstract

У роботі досліджується ефективність арт-терапевтичних методів у корекції тривожності дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано теоретичні засади феномену тривожності та вікові чинники її розвитку у молодших школярів. Розроблено та апробовано корекційну програму, що включала заняття з використанням творчих технік (малювання, ліплення, колажування, музикотерапія, казкотерапія). За результатами діагностики встановлено статистично значуще зниження рівня тривожності (високий рівень був усунутий, а підвищений знизився вдвічі).

The paper investigates the effectiveness of art therapy methods in correcting anxiety in primary school children. The theoretical foundations of the phenomenon of anxiety and age factors of its development in primary school children are analyzed. A correction program has been developed and tested, which included classes using creative techniques (drawing, modeling, collage, music therapy, fairy tale therapy). According to the results of the diagnostics, a statistically significant decrease in the level of anxiety was established (the high level was eliminated, and the elevated level was halved).