У роботі аналізується проблема вигорання педагогів закладів середньої освіти, визначаються його психологічні особливості, чинники виникнення та обґрунтовується ефективність психокорекційних засобів його подолання.
Під час виконання роботи було розглянуто теоретичні засади дослідження емоційного вигорання, його сутність як психологічного феномена, причини, фактори формування, прояви та наслідки для професійної діяльності педагога, визначено його взаємозв’язок з індивідуально-психологічними та соціально-професійними чинниками. Розроблено та апробовано психокорекційну програму, спрямовану на подолання прояву емоційного вигорання, підвищення стресостійкості, формування позитивного професійного ставлення та профілактику вигорання. Експериментальна перевірка програми засвідчила її ефективність.
The paper analyzes the problem of emotional burnout among secondary school teachers, identifies its psychological characteristics and causes, and substantiates the effectiveness of psychocorrectional methods for overcoming it.
The research presents the theoretical foundations of studying emotional burnout, its essence as a psychological phenomenon, the reasons and factors of its formation, as well as its manifestations and consequences for teachers’ professional activity. The interrelation between emotional burnout and individual-psychological and socio-professional factors is determined. A psychocorrectional program aimed at overcoming emotional burnout, increasing stress resistance, developing a positive professional attitude, and preventing burnout was designed and tested. The experimental verification confirmed the program’s effectiveness.
